Учимся толерантности
|
Опубликовано iio в 1 Февраль, 2010 - 12:23
Научно-методическое пособие «Учимся толерантности» актуализирует проблемы формирования толерантного сознания обучающихся и предлагает методические разработки учителей образовательных учреждений г. Новосибирска, которые помогут учителям работать в этом направлении.
Год: 2004 Стр.64 ISBN 5-87847-093-4
СОДЕРЖАНИЕ
Попова Н.Н.,директор центра культурологического и религиоведческого образования НИПКиПРО
Общее определение толерантности как феномена человека
Социальное проявление толерантности
Границы толерантности
Васильев В., профессор Академии управления при Президенте РФ
Толерантность – важный фактор культуры
Международные акты, связанные с проблемой толерантности
Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года
Конвенция 1951 года о статусе беженцев и Протокол 1967 года, касающийся статуса беженцев, а также региональные правовые акты в этой области
Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам
Декларация и Программа действий, принятые на Всемирной встрече на высшем уровне в интересах социального развития, состоявшейся в Копенгагене
Декларация ЮНЕСКО о расе и расовых предрассудках
Конвенция и Рекомендация ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования
Целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе 2001–2005 годы. Постановление Правительства РФ от 26 августа 2001 г. № 629.
Декларация принципов толерантности
Утверждена резолюцией 5.61
Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года
Статья 1 – Понятие терпимости
Статья 2 – Государственный уровень
Статья 3 – Социальные аспекты
Статья 4 – Воспитание
Статья 5 – Готовность к действию
Статья 6 – Международный день, посвященный терпимости
Зинина Г.И., главный специалист Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Российской Федерации
Из опыта работы образовательных учреждений Новосибирска
Толерантно-ориентированное образование
Организация социально-педагогических условий формирования установок толерантного сознания обучающихся в ОУ ДОД в педагогической триаде «учитель – обучающийся – родители»
Критерии толерантности
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ХЭШИ «ВЕСНА»
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ХЭШИ «Весна»
Муниципальное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №79
ПРОГРАММА «Воспитание культуры толерантности у детей младшего школьного возраста»
Пояснительная записка
Декларация прав и обязанностей учеников 2«В» класса СОШ №79
1-й класс. «Я и моя семья»
2-й класс. «Ты, да я, да мы с тобой»
3-й класс. «Вместе лучше!»
4-й класс. «Учимся договариваться»
С.В. Бобинова, учитель начальных классов средней школы № 79 г. Новосибирска
Урок толерантности «Стремись делать добро»
1. Об организации работы по реализации федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001–2008 гг.)». Приказ Министерства образования 01.10.01 № 3250 // Вестник образования. – 2001.– № 20.
2. Маленкова А. В одном классе – два разных мира // Народное образование. – 2002. – № 1.
3. Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение; Владос, 1995.
4. Родионов В.Н., Ступицкая М.А., Кардашина О.В. Я и другие. Тренинг социальных навыков. – Ярославль: Академия развития, 2001.
5. Риэрдон Бетти Э. Толерантность – дорога к миру. – М., 2001.
6. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование.– 2001. – № 9; 2002. – № 1.
7. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. – М.: Бонфи, 2002.
8. Хейнс У., Станеки-Козвоски М. И другие. Мой мир и я. Путь к единению. – Международный Фонд Образования, 1994.
9. Степанова Е.Н., Александрова М.А. Классному руководителю о классном часе. – М., 2002.
10. Кузнецова В.Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома. – «Аквариум» ГППВ, 1998.
11. «Начальная школа»: Приложение к газете «Первое сентября». – 2002. – № 21.
Исследования, сборники
Периодические издания
»
|
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» сформулированы следующие важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правого самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.